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投稿須知 撰稿體例 文稿審查暨著作財產權處理作業要點

 

 「特殊教育研究學刊」撰稿體例

 

壹、稿件之編排與規格

一、所有稿件請依「投稿資料表」、正文及參考文獻編排。中文稿件請依篇名、摘要(包括關鍵詞)、正文(圖表嵌於正文中)、參考文獻(先中文,後英文)、英文篇名、英文摘要(包括關鍵詞)之順序撰寫。英文稿件之撰寫順序相同,惟中英文篇名及摘要位置對調。

二、稿件之版面規格為:A4紙張電腦打字,word版面設定上、下、左、右邊界各為2.5cm,單行間距,頁碼置於頁末中央

三、中文字型一律採用新細明體,標點符號及空白字為全形字,英文字母及數字為半形字;英文字型一律為Times New Roman,標點符號及空白字為半形字體。除各項標題外,內文不分中英文均為12號字體。中英文間不須空格。

四、中、英文摘要限六百字以內。在摘要之後,需列出關鍵詞,關鍵詞依筆劃順序排列,最多不超過五個。

五、引用外文著作、專有名詞、較新或罕見之學術名詞,請翻譯成中文,並在文中第一次出現時以()加註原文。

貳、引用文獻格式

一、內文中之格式:姓氏(出版或發表年代)或(姓氏,出版或發表年代)

(一)作者群六位(含)以下時,第一次引用須列出全部作者,再次引用則可省略,如:

(初次引用)Oskamp、Harrington、Edwards、Sherwood、OkudaSwanson1991)指出……。

(再次引用,相同段落)Oskamp等人亦發現……。

(再次引用,不同段落)Oskamp等人(1991)也提到……。

(二)作者群六位以上時,不論是否第一次引用,均只列出第一位作者:

……分階段皆具良好的同時效度,診斷正確率高(廖華芳等,2003)。

……探討國外既有的報導(Balogh et al., 2001

……Balogh等人2001)探討國外既有的報導

(三)作者為團體或機構時,第一次出現要寫出全名,並備註簡稱,第二次之後即可使用簡稱:

……而且英國的教育與技能部(Department for Education and Skills, DfES)甚至提供……,……以便用來評量學生的進步情形(DfES, 2003)。

(四)英文引用中,多位作者同姓時,須列出其名字簡稱:

國內學者Yi, C. F. Chang, Y. H. Chang2004)針對……。

(五)同時引用多位作者時,依作者姓名排列;若同時有中英文作者,先列中文作者:

國內外許多研究(王小川,1989;林宏熾,1980;唐榮昌,1997;陳靜江,2003;楊宗仁、張雯婷、江家榮,2003蔡典謨,1989Simpson & Weiner, 1986Wehmeyer, Bersani, & Gagne, 2000)指出……。

(六)同一位作者多筆資料,依出版年份排序,同年份資料須另標示abc以示區隔:

Mayes2001a, 2001b)認為……。

(七)中文譯作時,內文引註時引用譯者及譯本出版年份;英文譯作,則引註作者並註明出原著及譯本出版年份:

Csikszentmihalyi(杜明誠譯,2003)認為創造力……。

……(Bourdieu, 1972/1977)………

(八)引用質性訪談資料時,需註明受訪者代碼,並將引用內容改為標楷體10點字體。可依上下文銜接狀況接續寫,或另起段敘寫;若另起段,則需左右縮排兩字元,與正文間前後空一行:

朱宗慶在自己的創作過程中則體會到:「到處看展覽、看表演,看一些奇怪的事物,生活上就會不斷有想法出來,這是很自然的」(BS2-920826)。

……盧炎回想自己的創作經驗說到:

首先用鋼琴彈出來或者唱出來,在腦子裡思考這首曲子應該如何,想好幾遍之後就知道該怎麼做了、或者可以將概要寫下來,再依照著去作曲」(ASI-920121

(九)引用須標出頁數時,格式為:作者(出版年份:頁數)。若引文超過四十字,則須另起一段,並改為標楷體10點字體,左右縮排兩字元,與正文間前後空一行:

Esteve2000: 197)在「二十世紀末的教師角色轉變:未來的新挑戰」一文中指出:

過去二十年在社會、政治、經濟的改變已經轉化了我們的社會結構,教育系統從精英教育走向大眾教育,這不只關係到師生數量的增加,……,也需改變教學的角色及重新定位教學方法以適應新情境。

 

二、參考文獻之格式:

(一)書籍或測驗類,資料順序:作者(年代):書名(版數)。出版地:出版社。

1.者為個人時:

楊瑩(1995):教育機會均等:教育社會學的探究。臺北:師大書苑

Attwood, T. (1998). Asperger´s syndrome: A guide for parents and professionals. Philadelphia: Jessica Kingsley.

2.作者有兩位以上者,需全部列出:

陳皎眉、王叢貴、孫蒨如(2002):社會心理學。臺北:國立空中大學。

吳武典、張正芬、盧台華、邱紹春(2004):修訂文蘭適應行為量表指導手冊。臺北:心理。

Taylor, S. E., Peplau, L. A., & Sears, D. O. (1994). Social psychology. Upper Saddle River, NJ: Prentice Hall.

3.團體機構作者,需列全名:

內政部(2003):中華民國92年台閩地區身心障礙者生活需求調查報告。臺北:內政部統計處。

National Commission on Education (1993). Learning to succeed. London: Heinemann.

4.收錄於書中一章時:

胡幼慧、姚美華(1996):一些質性方法上的思考。載於胡幼慧主編:質性研究:理論、方法及本土女性研究實例141-158頁)。臺北:巨流。

Turner, J. C. (1999). Some current issues in research on social identity and self-categorization theories. In N. Ellemers, R. Spears, & B. Doojse (Eds.), Social identity: Context, commitment, content (pp. 6-34). Oxford: Blackwell.

5.翻譯類書籍:

司徒懿(譯)(2009):簡明質性研究法分析(C. Grbich著:Qualitative data analysis: An introduction)。臺北:韋伯文化。(原著出版於2007)

Bourdieu, P. (1984). Distinction: A social critique of the judgment of taste (N. Richard, Trans.). London: Routledge & Kegan Paul. (Original work published 1945)

(二)期刊或雜誌類,資料順序:作者(年代):篇名。期刊或雜誌名稱(期),頁數。

林幸台(2004):高職特教班教師參與轉銜服務工作及其對專業合作態度之研究。特殊教育研究學刊26,1-17

Webster, P. R. (1990). Creativity as creative thinking. Music Educators Journal, 76(9), 22-28.

(三)其他研究報告或論文:

1.出版之碩博士學位論文

張馨仁(2001):資優生過度激動特質之研究。國立臺灣師範大學特殊教育學系碩士論文(未出版)

Malkus, A. J. (1995). Environmental concern in school-age children: Relationship with environmental attitudes and behaviors, anxiety, locus of control, and perceived competencies. Unpublished doctoral dissertation, Purdue University, West Lafayette, IA.

2.會議或專題研討會中發表之論文

邱皓政(2002):「通情」才能「達理」?創造歷程的社會文化影響與人際戶動機制之探討。發表於第四屆華人心理學家學術研討會。臺北:中央研究院民族學研究所。

Beals, D. E., & De Temple, J. M. (1992).  Home contributions to early language and literacy development. Paper presented at the Annual Meeting of the National Reading Conference, San Antonio, TX.

3.委託或贊助之研究報告

黃朝盟(2003):中華民國九十二年度無障礙網路空間推動成果報告。臺北:行政院研究發展考核委員會。

張欣戊(1991):學前兒童語言能力的測驗。行政院國家科學委員會專題研究計畫成果報告(NSC79-0301-H002-067)。

4.出自特定資料庫之報告

Becher, R. M. (1984). Parent involvement: A review of research and principles of successful practice. Urbana, IL: ERIC Clearinghouse on Elementary and Early Childhood Education. (ERIC Document Reproduction Service No. ED247032)

(四)法令

特殊教育法(1997):中華民國八十六年五月十四日華總(一)義字第8600112820號令發佈。

(五)網路資料

王華沛2004):從十二年安置趨勢談特殊教育學校的未來。特殊教育電子報,1222005923,取自http://enews.aide.gov.tw/doc/talk/04051101.htm

以敬(2004):從小學到大學,面臨新生荒。自由時報2004223,取自http://www.libertytimes.com.tw/2004/new/beb/23/today-libe4.htm

Ome, M. T. (2002,October 18). On the social psychology of the psychological experiment: With particular reference to demand characteristics and their implications. Prevention & Treatment, 5, Article 35. Retrieved March 14, 2003, from http://journals.apa.org/prevention/volume5/ pre0050035a.html.

參、圖表與照片

一、本刊為單色印製,圖表須以黑色墨水筆繪製或以雷射印表機印製。攝影照片需為黑白光面照片或黑白正片,插圖則以黑色筆繪製。

二、各項圖表放置位置應在文中註明,數量應精簡。圖與表請分開編號。圖表標題須簡明扼要,圖之標題置於圖下且置中,表之標題則置於表的左上角。

三、表格之製作,以簡明清楚為原則,採用橫線繪製,中間的橫線及所有的縱線都不必呈現。


 

表例:

 

表一 數學評量活動得分相關

評量活動

積木

擺豆子

彩繪玻璃

七巧板

貼貼紙

走路

找規則

撈魚

擺豆子

.01

1.00**

 

 

 

 

 

 

彩繪玻璃

.29

1.31**

1.00**

 

 

 

 

 

七巧板

.01

1.30**

1.30**

1.00*

 

 

 

 

貼貼紙

.37

1.56**

1.57**

1.40*

1.00**

 

 

 

走路

.23

1.37**

1.33**

1.14*

1.52**

1.00*

 

 

找規則

.02

1.13**

1.22**

1.03*

1.48**

1.26*

1.00

 

撈魚

.11

1.38**

1.45**

1.33*

1.71**

1.40*

1.13

1.00

*p<.05, **p<.01

 

 

 

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