本研究目的為探討學前語音異常幼兒在語音錯誤類型、語音正確率、音韻歷程表現與早期讀寫能力之相關性及預測力。研究對象為24 位學前語音異常幼兒（平均年齡為66.78 個月），採橫斷性相關研究法，以立意抽樣法進行取樣。研究中所有幼兒接受標準化非語文智力測驗及構音測驗，作為篩選SSD 幼兒的依據，並以「華語兒童構音與音韻測驗- 語句構音測驗」及「自編語詞測驗」，蒐集SSD 幼兒在不同構音情境下（詞彙及語句）的語音產出樣本。再透過語音轉譯與分析，了解其在不同構音情境中的語音產出能力和音韻歷程表現。研究結果發現SSD 幼兒在不同構音情境下子音錯誤類型主要以替代類型為主，母音錯誤類型主要以省略類型為主。音韻歷程表現方面，在不同構音情境下出現次數由多至少依序為不捲舌化、後置化、塞音化、塞擦音化、前置化及不送氣化。透過相關分析發現，SSD 幼兒的母音添加比率及子音變異總次數與早期讀寫能力達顯著相關。音韻歷程表現部分，後置化及不送氣化比率與早期讀寫能力達顯著相關。階層迴歸分析結果顯示在控制非語文智商的影響後，SSD 幼兒的子音變異總次數、母音添加比率、不送氣化比率及後置化比率對早期讀寫能力具有顯著預測力。研究結果顯示SSD 幼兒語音錯誤和音韻歷程可能顯示其音韻表徵品質較弱，有可能成為讀寫發展困難的高危險群，故本研究建議應及早提供必要的介入，降低語音異常幼兒後續的讀寫學習困難。