本研究旨在比較華語學前發展性語言障礙兒童（DLD）和典型發展兒童（TD）4 項核心的執行功能（持續性的選擇注意、抑制、更新工作記憶和認知轉換）之異同，並調查兩組兒童在控制了背景變項後（組別、非語文智商和社會地位指數），執行功能對其詞彙和語法表現的預測力。研究對象為22 位4至5 歲11 個月的DLD 兒童，以及44 位與其性別和年齡配對的TD 兒童。所有的受試兒童均接受一系列的電腦化執行功能作業，以及標準化的詞彙和語法測驗。每項執行功能皆由一個涉及語言處理程度較高的「語言為主的作業」，和一個涉及語言處理程度較低的「視覺空間為主的作業」測量，藉由比較兩組兒童在這兩個牽涉不同語言處理程度的作業表現，以釐清其執行功能缺陷是侷限於語言層面，或是廣泛性的障礙。研究結果顯示，華語學前DLD 兒童除了在「持續的選擇注意力」表現與TD 同儕相似，在其餘的執行功能表現上均顯著較TD兒童低落。另外，在控制了個案的背景變項之後，「持續性的選擇注意力」能預測學前兒童的詞彙理解與表達，「抑制」能預測兒童的詞彙和語法表達，而「更新工作記憶」可預測語法理解。整體而言，華語學前DLD 兒童顯現廣泛性執行功能缺陷，且這些執行功能對於學前兒童的口語表現各有不同的預測力，據此推論DLD 兒童的執行功能缺陷可能對其語言發展不利。建議臨床的語言治療師和老師需重視DLD 兒童的執行功能表現，必要時應將其列入療育時的考量，以期能提升DLD 兒童治療與教學成效。