本研究旨在探討求職者性別、年齡與障礙對雇主與職重員僱用推薦的影響，並比較不同僱用職位層級下的差異。以南部兩個職訓局區域就服中心與轄下就服站159 位求才雇主，及南部職業重建相關人員109 位為調查對象，在虛擬之基層與中階員工僱用情境下，要求研究對象在聯合分析法所發展出的16位「求職者履歷資料表」，依推薦意願高低填寫分數。主要研究發現為：1. 雇主與職重員對於求職者性別、年齡、教育程度、工作經驗與前任雇主評價等之水準的偏好順序相當一致，僅在障礙情形有差異；2. 求職者之年齡與障礙情形對僱用決定的影響程度較高，性別較小，且影響程度會因僱用職位層級或身份而有不同。

本研究以自編之大專校院身心障礙學生生活問卷為工具進行調查研究，主要目的在探討大專校院身心障礙學生之生活困擾及資源運用情形，並期望了解對身心障礙學生生活困擾之預測因素。研究共調查來自81 所大專校院的640 位身心障礙學生樣本，結果發現：（1）整體而言大專身心障礙學生具有高的生活困擾；（2）在細項生活困擾的部分依不同障礙類別及障礙程度等條件而有不同的困擾情形；（3）資源運用情形以人力協助資源之取得較理想，在行政/機構資源及心理/物質資源則顯得欠缺，但卻是預測學生生活困擾之重要項目；（4）在基本條件變項中，以入學管道、障礙類別及障礙程度對生活困擾預測最顯著。本研究最後提出教師與相關專業人員對大專身心障礙學生在就學期間的輔導建議。

本研究旨在瞭解桃竹苗地區國小啟智班學生家庭獲得家庭支援服務的現況以及對家庭支援服務的需求，並分析不同家庭背景變項及子女背景變項對家庭支援服務獲得現況及需求程度之間落差的差異性。研究者自編「國小啟智班學生家庭獲得家庭支援服務現況及需求調查問卷」為工具進行調查，問卷內容包含「精神支援」、「經濟支援」、「資訊支援」、「專業服務支援」、「親職教育課程」以及「生涯規劃」六個向度。其次，本研究以桃竹苗四縣市國小啟智班學生家庭為正式樣本，共寄發問卷920 份，回收579 份，剔除填答資料不全及固定模式填答者，得有效問卷共528份，反應率為57.4%。所得資料以平均數、標準差、重複量數t 考驗、及單因子變異數分析等方法進行統計分析。研究結果顯示：(1)啟智班學生家庭獲得支援服務的現況並不理想，其中以「經濟支援」、「精神支援」獲得情形較佳，而以「生涯規劃」獲得的支援最少。而且，六種家庭支援服務的獲得現況都顯著低於需求程度；(2)啟智班學生家庭對六種家庭支援服務的需求都相當高，其中又以「生涯規劃」的需求程度最高，其次為「資訊支援」、及「專業服務支援」；(3)啟智班學生家庭在家庭支援服務各向度獲得現況與需求程度的落差情形會因母親教育程度、母親職業階層、子女就讀年級、及子女障礙程度的不同而有顯著差異。

非語文學習障礙（nonverbal learning disabilities, NLD ）是學習障礙的一種亞型，由於缺乏相關的評估工具，因而限制了NLD 的研究以及鑑定實務工作。本研究之目的為編製一份「非語文學習障礙篩選量表」（Screening Checklist for Nonverbal Learning Disabilities, SCNLD），並進行信度與效度之檢驗，以期能篩選出NLD 之學生。165 位國小普通班四至六年級學生以及7 位NLD 臨床模擬個案參與SCNLD 量表之編製，953 位普通班學生參與SCNLD 先驗常模之建立，以及32 位經鑑輔會鑑定的學習障礙個案（17 位語文類型與15 位非語文類型）參與SCNLD 效度之分析。SCNLD 原始題目為60 題，由家長填答，經項目分析、因素分析、以及題目間的相關分析後，刪減題目為52 題，包括社會人際、動作協調、以及知覺組織等三個分量表。在信度方面，SCLND 分量表以及全量表之Cronbach α係數在.88~ .96 之間，在間隔兩個月的重測信度中，SCLND 分量表以及全量表前後測之相關係數位於.74~ .83 之間，內在等級相關係數位於.85~ .90 之間。在效度方面，無論是在SCNLD 全量表或各分量表分數的比較，或是達到切截分數的人數比較，非語文類型學障學生均明顯高於語文類型學障學生，同時在「接受者操作特徵」（receiver operating characteristic, ROC ）曲線下面積結果也顯示SCLND 對於NLD 具有良好的診斷價值。本研究編製的SCLND 具有滿意的信度與效度，ROC 曲線也支持SCLND 的診斷敏感度以及特異度。